Bảo mật thông tin cho học sinh, sinh viên

Với năm học mới, sinh viên ngày càng có thêm nhiều lí do để học tập trực tuyến. Nhưng bên cạnh những lợi ích mà việc học này mang lại, mỗi sinh viên cũng cần phải chú ý để đảm bảo an toàn cho thông tin của mình trong một môi trường internet đầy nguy hiểm.

Thay bằng việc đưa ra những bài tập và làm trên giấy thì giờ đây nhà trường và các giáo viên có thể quản lí việc học, làm bài tập và điểm số bằng cách sử dụng các hệ thống quản lí trực tuyến của trường - nơi mà mỗi sinh viên được cấp một tài khoản cá nhân gồm tên và mật khẩu như các dịch vụ trực tuyến bình thường khác. Không chỉ sử dụng các công cụ học tập trực tuyến các sinh viên còn sử dụng thông tin cá nhân để tham gia các cộng đồng mạng xã hội khác nữa. Do đó, dù là một học sinh lớp chín hay sinh viên trường đại học và ngay cả đối với các bậc cha mẹ, thì những lời khuyên bảo mật có thể giúp bạn và gia đình được an toàn trong năm học này.

Mật khẩu – Công cụ bảo vệ máy tính, smartphone, tablet của bạn

Bạn lưu trữ rất nhiều dữ liệu cá nhân (như hình ảnh) trên các thiết bị, mà cũng có thể lưu thông tin đăng nhập tự động vào tài khoản email và mạng xã hội của bạn. Một người nào đó có thể dễ dàng lợi dụng thông tin này nếu bạn để các thiết bị của mình ở một nơi nào đó mà bản thân không thể kiểm soát được.

Một mật khẩu có thể coi là an toàn khi chứa một tổ hợp của chữ cái, chữ số và các kí hiệu và không chứa các từ, các thông tin phổ biến (như tên cá nhân hay ngày sinh). Nói cách khác, bạn nên suy nghĩ lại mật mã "1234" được dùng cho iPhone của bạn.

Cân nhắc tới việc sử dụng ứng dụng Theft - Recovery

Các ứng dụng này có thể xác định vị trí thiết bị của bạn khi bị mất và/hoặc cho phép bạn có thể đăng nhập từ xa. Trộm cắp thiết bị điện tử trên đại học và trường trung học là một vấn đề phổ biến vì vậy việc cài đặt ứng dụng giúp tìm lại thiết bị đã mất trên smartphone, máy tính hoặc tablet của bạn là một việc nên làm.

Nếu bạn là một người dùng iPhone, hãy kiểm tra ứng dụng miễn phí "Find Mi Phone" trên iPhone của bạn, nó sẽ giúp bạn có thể theo dõi điện thoại từ xa trong trường hợp bị mất hay trộm cắp. Bên cạnh đó, với việc bỏ ra 99 USD/năm bạn có thể khóa từ xa thiết bị và xóa sạch dữ liệu trong điện thoại, cũng như gửi một thông báo tới thiết bị với một âm thanh cảnh báo và tin nhắn theo sự lựa chọn của bạn.

Xem lại việc cài đặt bảo mật cho mạng xã hội của bạn

Mẹo này đặc biệt quan trọng với các học sinh năm cuối, những người đang tìm kiếm một chỗ trong giảng đường đại học hay những sinh viên mới tốt nghiệp và đang tìm công việc đầu tiên. Theo cuộc khảo sát của Kaplan trong năm 2010, 80% cán bộ tuyển sinh đại học sử dụng các phương tiện truyền thông xã hội để đánh giá các học viên tương lai. Và một cuộc khảo sát khác cho thấy, 68% thiếu niên có lúc đã chấp nhận yêu cầu kết bạn từ những người mà họ không biết.

Bảo vệ uy tín trực tuyến của bạn

Mạng xã hội có thể không phải là bộ phận duy nhất phản ánh bản sắc cá nhân của bạn. Blog, các trang web cá nhân, diễn đàn thảo luận và các trang lưu trữ ảnh cũng phản ánh các hoạt động trực tuyến của bạn. Vì vậy rất đơn giản để mọi người có thể thành các mảnh của nhau với các tài khoản và hoạt động khác nhau - thậm chí tài khoản dưới tên giả mà bạn nghĩ là vô danh. Với tất cả các nội dung mà bạn chia sẻ, hãy tự hỏi: "Liệu bạn có muốn các bậc cha mẹ, giáo viên của bạn và người thuê mình trong tương lai sẽ khám phá được điều này? Một khi bạn đăng một cái gì đó trên Internet, nó có thể rất khó khăn, nếu không muốn nói là không thể, để loại bỏ nó.

Hãy quản lí dữ liệu vị trí của bạn

Nhiều mạng xã hội và các ứng dụng di động cho phép bạn tag vị trí địa lí hiện tại. Vì sự an toàn, vị trí của bạn chỉ nên được chia sẻ cho những người bạn thân thiết nhất. Cha mẹ nên nói chuyện với trẻ em của họ về mối nguy hiểm trên internet và nhắc chúng không chia sẻ thông tin với người lạ.

Mua sắm an toàn

Một số giao dịch mua sắm có thể thực hiện trực tuyến, tuy nhiên mức độ yêu cầu của các trang web trực tuyến này là không giống nhau. Ở mức độ thấp nhất, bạn cũng phải tiết lộ tên, địa chỉ nhà, số điện thoại và thông tin thẻ tín dụng để hoàn thành giao dịch mua hàng, do đó hãy chắc chắn rằng trang web mà bạn tham gia là an toàn. Hãy kiểm tra việc đảm bảo sự riêng tư và danh tiếng trên trang web. Các URL kiểm tra các trang web yêu cầu thông tin cá nhân của bạn nên bắt đầu với "HTTPS, " chỉ ra rằng trang web mã hóa thông tin cá nhân của bạn trong quá trình truyền.

Tránh “tám chuyện” trực tuyến

Trong khi tin đồn và bắt nạt trong độ tuổi đi học dường như không thể tránh khỏi, hãy nhớ rằng những tác động có thể được phóng to trực tuyến, có thể là thông qua email, chat hay mạng xã hội. Hình ảnh không phù hợp hoặc nhận xét về một ai đó có thể nhanh chóng lan truyền trong vài phút, vài giờ, và toàn trường có khả năng sẽ nhìn thấy những gì bạn đã viết hay chia sẻ. Lan truyền tin đồn gần như luôn luôn là vĩnh viễn, và có thể sẽ trở lại ám ảnh và làm ảnh hưởng tới bạn.

Không chia sẻ mật khẩu với những người bạn

Có thể là rất thú vị khi chia sẻ mật khẩu với những người bạn, nhưng tốt hơn là bạn nên giữ nó cho riêng mình. Ví dụ, mật khẩu của bạn vào một tài khoản chơi game có thể tương tự hoặc giống với mật khẩu của bạn ở tài khoản khác nhạy cảm hơn, như email. Hơn nữa, chia sẻ mật khẩu của bạn có thể đưa bạn bè hay các thành viên khác trong gia đình gặp phải những rủi ro, đặc biệt là nếu tài khoản của bạn bao gồm thông tin cá nhân của họ.

Chú ý tới việc đánh cắp danh tính

Sinh viên đại học là mục tiêu chính của các hành động đánh cắp danh tính. Hãy coi chứng với những dấu hiệu sau: bạn nhận được thông báo về một tài khoản nào đấy mà bạn không hề truy cập hoặc nếu thấy các khoản phí lạ trên thẻ tín dụng của bạn,đấy là những biểu hiện rất đáng ngờ vì vậy hãy theo dõi nó. Hiện nay, sinh viên đại học không phải là những người duy nhất có nguy cơ bị đánh cắp danh tính: Trong năm 2011, Ủy ban Thương mại Liên bang đã thấy rằng hành vi trộm cắp ID trẻ em là một vấn đề ngày càng tăng, với hơn 140.000 trường hợp được báo cáo hàng năm.

Trang bị khóa cho tủ quần áo, ghế, bàn học tại trường

Mẹo này dường như là đã rất cũ, nhưng nó đặc biệt trong thời đại kĩ thuật số của chúng ta như hiện nay. Rất có thể tủ quần áo hay bàn học của bạn không chỉ chứa quần áo, sách vở hay bữa trưa, mà nó còn có thể chứa laptop, smartphone hay các thiết bị khác như tablet và có chứa các thông tin cá nhân của bạn. Nếu bạn đang ở trong một căn phòng kí túc xá vời nhiều người, có lẽ bạn nên xem xét đầu tư vào một ổ khóa máy tính xách tay để khóa chặt những thiết bị để bàn của bạn.

Read More

1 triệu nhân lực CNTT - Bài toán nan giải

Một vấn đề lớn đang được giới đào tạo CNTT đặt ra: Trong xu hướng số thí sinh dự thi vào ngành CNTT ngày càng sụt giảm trong những năm gần đây, làm sao để đạt được mục tiêu 1 triệu nhân lực CNTT vào năm 2020 (gấp ba lần hiện nay), trong đó có 80% đạt tiêu chuẩn quốc tế – một trong những mục tiêu mà Đề án tăng tốc đưa Việt Nam trở thành quốc gia mạnh về CNTT đã đề ra?

Ông Huỳnh Quyết Thắng, Viện trưởng Viện CNTT thuộc Đại học Bách khoa Hà Nội, cho rằng nếu căn cứ theo số liệu thống kê của Bộ Thông tin-Truyền thông và Bộ Giáo dục-Đào tạo thì thấy đến năm 2020, mục tiêu 1 triệu nhân lực CNTT là có thể đạt được. “Số lượng các cơ sở đào tạo chính quy về CNTT đã tăng nhanh qua từng năm: năm 1995 mới chỉ có bảy khoa CNTT, thì đến năm 2010 đã có tới 133 trường đại học, 153 trường cao đẳng và 351 trường trung học chuyên nghiệp có đào tạo CNTT. Chỉ tiêu tuyển sinh liên quan đến CNTT năm 2010 là khoảng 60.000 người và năm sau thường cao hơn năm trước khoảng 6-8%”, ông Thắng cho biết.

“Đầu vào” đang giảm

Tuy nhiên, ông Lê Trường Tùng, Phó chủ tịch Hội Tin học Việt Nam, Hiệu trưởng trường Đại học FPT, cho rằng 60.000 thí sinh hằng năm chỉ là con số thống kê dựa trên chỉ tiêu đào tạo ngành CNTT mà Bộ Giáo dục-Đào tạo giao cho các trường, chứ không phải là số lượng thí sinh nhập học thực tế. “Có thể nói, hiện không có số liệu chính xác về số lượng nhân lực đào tạo trong ngành CNTT mỗi năm”, ông Tùng nói.

Ông Tùng cho biết, thời kỳ cao điểm của việc thu hút nhân lực vào ngành CNTT là năm học 2007-2008. Các năm sau đó, số lượng thí sinh nhập học giảm dần, khoảng 15% trong năm 2009 và 22% trong năm 2010. Đáng chú ý là năm 2010 có khá nhiều trường công bố tuyển sinh nguyện vọng thứ 2 ngành CNTT cho đủ chỉ tiêu. Thậm chí, năm 2010 một số trường đã phải ngừng đào tạo CNTT vì không đủ thí sinh.

Để minh chứng thêm cho nhận định này, ông Tùng cho biết, kết quả một cuộc khảo sát mà Đại học FPT vừa tiến hành gần đây cho thấy, tỷ lệ học sinh có nguyện vọng theo học CNTT đang sụt giảm nhanh chóng. “Trong 11.000 học sinh phổ thông được hỏi thì chỉ có 6,25% cho biết muốn theo học ngành CNTT, trong khi tỷ lệ này của năm 2009 là 8,76%”, ông Tùng nói.

Kết quả một cuộc điều tra khác được Viện CNTT thuộc trường Đại học Bách khoa Hà Nội thực hiện cách đây vài tháng cũng cho thấy có tới 80-90% học sinh lớp 12 khá giỏi các môn Toán, Lý, Hóa của gần 20 trường phổ thông trên địa bàn Hà Nội lựa chọn thi vào khối kinh tế, ngoại thương; chỉ một số ít chọn thi vào khối kỹ thuật.

Cũng có ý kiến cho rằng, thí sinh giờ không còn mặn mà với ngành CNTT là do việc đào tạo CNTT tràn lan ở các trường đại học, trong đó không ít trường có chất lượng “đầu ra” kém, khiến sinh viên tốt nghiệp khó xin việc làm. Hơn nữa, một số ngành học trở nên hấp dẫn trong những năm gần đây như tài chính, ngân hàng với mức lương khởi điểm cao hơn nhiều.

Ông Quách Tuấn Ngọc, Cục trưởng Cục CNTT thuộc Bộ Giáo dục-Đào tạo, cho biết tổng chỉ tiêu tuyển sinh đại học, cao đẳng những năm gần đây tăng rất nhanh. Cách đây năm năm, chỉ tiêu tuyển sinh đại học, cao đẳng của cả nước chỉ có hơn 100.000 nhưng hiện nay, con số này đã lên tới hơn 500.000. Với ngành CNTT, chỉ tiêu tuyển sinh đại học, cao đẳng cũng tăng gấp đôi từ năm 2000 đến nay. Trong bối cảnh tổng chỉ tiêu tuyển sinh tăng nên điểm chuẩn đang có xu hướng giảm qua các năm.

“Điểm chuẩn tuyển sinh giảm sẽ ảnh hưởng nhất định đến chất lượng đào tạo. Nếu chỉ tiêu tuyển sinh đại học vẫn tiếp tục tăng với tốc độ như hiện nay, sẽ đến lúc xảy ra tình trạng không đủ số lượng thí sinh đủ điểm sàn, chưa nói đến việc chọn những người có trình độ. Đây là mối lo ngại chung của nhiều ngành đào tạo, không phải với riêng ngành CNTT”, ông Ngọc nói.

Như vậy, ghi nhận các ý kiến trên đây, ta thấy việc số lượng thí sinh cũng như điểm chuẩn giảm sẽ có nguy cơ ảnh hưởng lớn đến mục tiêu 1 triệu nhân lực cho ngành CNTT đã đề ra.

Việc hợp tác với các nhà đầu tư nước ngoài trong lĩnh vực đào tạo nhân lực CNTT sẽ góp phần thúc đẩy việc nghiên cứu xu hướng nhu cầu của thị trường nguồn nhân lực để xây dựng định hướng đào tạo phù hợp.

Các giải pháp được đề xuất

Để ngành CNTT hấp dẫn trở lại cũng như để bảo đảm chất lượng nhân lực phục vụ cho chiến lược tăng tốc về CNTT các chuyên gia trong ngành đã đóng góp khá nhiều ý kiến dưới nhiều góc độ khác nhau.

Ông Thắng cho rằng cần điều chỉnh các môn thi đầu vào ngành CNTT của các trường thành Toán, Lý, Ngoại ngữ thay cho Toán, Lý và Hóa như hiện nay, bởi với ngành CNTT, trình độ về ngoại ngữ (tiếng Anh) rất quan trọng. Còn ông Nguyễn Long, Tổng thư ký Hội Tin học Việt Nam, cho biết tại các kỳ thi lập trình viên quốc tế do Hội Tin học tổ chức gần đây, hầu hết sinh viên Việt Nam chỉ giải được non một nửa trong tổng số bài thi. Ông cho rằng đó là do quy trình đào tạo CNTT của Việt Nam còn thiếu cập nhật, nhiều trường vẫn dạy ngôn ngữ cổ điển Pascal trong khi nước ngoài đang đào tạo C#. “Cần nhanh chóng đổi mới chương trình đào tạo để theo kịp yêu cầu thực tế”, ông Long nói.

Theo quan điểm của ông Thắng, để đạt được các mục tiêu về nguồn nhân lực CNTT, trong thời gian tới cần phải chú trọng đến nhiều vấn đề. “Cần phải thay đổi quan điểm đào tạo, thay đổi mạnh về chất lượng đào tạo và cả về định hướng đào tạo. Cần đẩy mạnh các hình thức xã hội hóa, tăng cường hợp tác để thu hút các nguồn lực tài chính phục vụ cho việc giảng dạy, nghiên cứu”, ông Thắng nói. Theo ông, hợp tác với các nhà đầu tư nước ngoài trong lĩnh vực đào tạo nhân lực CNTT sẽ là giải pháp hữu hiệu để thu hút nguồn lực tài chính, đầu tư dài hạn cho các cơ sở đào tạo, thực hiện chính sách cho vay ưu đãi để giúp sinh viên nghèo trang trải học phí. Các nhà đầu tư sẽ là người môi giới, cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho các doanh nghiệp. Việc hợp tác này sẽ góp phần thúc đẩy việc nghiên cứu xu hướng nhu cầu của thị trường nguồn nhân lực để xây dựng định hướng đào tạo phù hợp.

Còn ông Lê Trường Tùng cho rằng, chất lượng nhân lực CNTT còn thấp là do cách tổ chức của ngành giáo dục không phù hợp. Bộ Giáo dục-Đào tạo áp đặt chỉ tiêu tuyển sinh chủ yếu nhằm bảo đảm tuyển đủ số lượng chứ không chú trọng đến chất lượng. “Việc đào tạo CNTT nhằm cung cấp nhân lực cho ngành kinh tế mang tính thị trường, cho nên cũng cần phải được dẫn dắt bởi các quy luật của thị trường”, ông Tùng nói. Khi đó số lượng đào tạo sẽ được chi phối bởi thị trường chứ không bởi chỉ tiêu của ngành giáo dục.

Ông Tùng còn cho rằng cần có các chính sách ưu đãi về các loại thuế để khuyến khích “mở doanh nghiệp trong nhà trường và mở trường trong doanh nghiệp”, khuyến khích “mở các viện nghiên cứu trong các trường”. Như vậy thì mối liên hệ giữa đào tạo, sản xuất và nghiên cứu sẽ chặt chẽ hơn. Ngoài ra, cần có quỹ kích cầu để triển khai các giải pháp tài chính cho vay ưu đãi cho các hạng mục đầu tư vào đào tạo CNTT. Tiếp tục có các chính sách ưu đãi về thuế ở mức độ cao cho các đơn vị mới hoạt động trong lĩnh vực đào tạo CNTT. Chính sách này sẽ thu hút mức đầu tư vào hoạt động đào tạo CNTT cao hơn so với các ngành khác.

Ngoài ra, cần triển khai mô hình tín dụng cho sinh viên theo học CNTT, trong đó Nhà nước hỗ trợ lãi suất. Bên cạnh đó có thể hỗ trợ một phần học phí cho sinh viên theo học các chuyên ngành CNTT được xác định ưu tiên. Không ít chuyên gia CNTT cho rằng, Nhà nước cần sớm lập một hội đồng với sự tham gia của hiệu trưởng và trưởng khoa CNTT của các trường để cùng hợp tác thúc đẩy đào tạo CNTT để đạt được các mục tiêu đề ra.

Theo TBVTSG

Read More