Kế hoạch năm học 2011-2012

Căn cứ vào chương trình đào tạo hệ đại học chính quy hệ 4 năm và hệ 5 năm, Hiệu trưởng nhà trường thông báo kế hoạch học tập, giảng dạy năm học 2011- 2012 như sau:

KHOÁ ĐÀO TẠO	HỌC KỲ I	HỌC KỲ II
Khoá 17	- Sinh hoạt chính trị đầu năm học từ 03/10 – 08/10/2011 - Học văn hoá và thi học kỳ I từ 10/10/2011 – 18/02/2012 (17 tuần, không kể 2 tuần nghỉ Tết âm lịch).	- Học văn hoá và thi học kỳ II từ 20/02/2012 – 30/6/2012(19 tuần)
Khoá 16	- Học văn hoá và thi học kỳ I, Tuần sinh hoạt công dân từ 05/9/2011 đến 14/01/2012 (19 tuần)	- Học văn hoá và thi học kỳ II từ 30/01 đến 30/6/2012 – 22 tuần (học GDTC xen kẽ 2-3 buổi/tuần).
Khoá 15	- Học văn hoá và thi học kỳ I, Tuần sinh hoạt công dân từ 05/9/2011 đến 14/01/2012 (19 tuần)	- Học văn hoá, học GDQP (từ 7/5 đến 2/6/2012) và thi học kỳ II từ 30/01 đến 30/6/2012. (22 tuần)
Khoá 14	- Học văn hoá và thi học kỳ I, Tuần sinh hoạt công dân từ 05/9/2011 đến 14/01/2012 (19 tuần)	- Học văn hoá, thực tập, thi hoặc làm khoá luận tốt nghiệp từ 30/01/2011 – 09/06/2012 (19 tuần) - Hệ đào tạo 5 năm học văn hoá và thi học kỳ từ 30/01 đến 30/06/2012 (19 tuần)
Khoá 13(5 năm)	- Tuần sinh hoạt công dân, Học văn hoá và thi học kỳ I từ 05/9/2011 đến 14/01/2012 (19 tuần)	- Thực tập, làm đồ án tốt nghiệp từ 30/1 – 09/6/2012 (19 tuần)

- Tuần sinh hoạt công dân đầu năm học nhà trường sẽ thông báo cụ thể thời gian, địa điểm học cho từng khoá (sinh viên được nghỉ học văn hoá trong thời gian thực hiện Tuần sinh hoạt công dân).
Các ngày lễ được nghỉ trong năm học: Tết Dương lịch (1 ngày), Tết Âm lịch từ 16/01 đến 28/1/2012 (2 tuần), Giỗ Tổ Hùng Vương (1 ngày), nghỉ lễ 30/4 và 1/5 (2 ngày).
- Nếu các ngày lễ trên trùng vào ngày nghỉ hàng tuần, thì cán bộ, sinh viên được nghỉ bù vào các ngày tiếp theo.

KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2011 -2012

Tuần	Từ ngày … đến ngày	Khoá 17	Khoá 16	Khoá 15	Khoá 14	Khoá 13 (5 năm)	Ghi chú
1	05/09 - 10/09/2011		HỌC VĂN HÓA VÀ THI HỌCKỲ I (18 TUẦN) 1 TUẦN HỌC CHÍNH TRỊ	HỌC VĂN HÓA VÀ THI HỌCKỲ I (18 TUẦN) 1 TUẦN HỌC CHÍNH TRỊ)		HỌC VĂN HÓA VÀ THI HỌCKỲ I (18 TUẦN) 1 TUẦN HỌC CHÍNH TRỊ)
2	12/09 - 17/09/2011				HỌC VĂN HÓA VÀ THI HỌCKỲ I (18 TUẦN) 1 TUẦN HỌC CHÍNH TRỊ)
3	19/09 - 24/09/2011
4	26/9 – 01/10/2011
5	03/10 – 08/10/2011	Học CT
6	10/10 – 15/10/2011	HỌC VĂN HÓA HỌCKỲ I (14 TUẦN)
7	17/10 – 22/10/2011
8	24/10 – 29/10/2011
9	31/10 - 05/11/2011
10	07/11 - 12/11/2011
11	14/11 - 19/11/2011
12	21/11 - 26/11/2011
13	28/11 - 03/12/2011
14	5/12 - 10/12/2011
15	12/12 - 17/12/2011
16	19/12 - 24/12/2011
17	26/12 - 31/012/2011
18	02/01 - 07/01/2012
19	09/01 - 14/01/2012
20	16/01 - 21/01/2012	NGHỈ TẾT ÂM LỊCH
21	23/01 - 28/01/2012
22	30/01 - 04/ 2/2012	THIHỌC KỲ I	HỌCVĂN HÓA VÀ THI HỌCKỲ II (20 tuần) HỌCGDTC DỰ TRỮ 2 TUẦN	HỌCVĂNHÓA VÀ THI HỌCKỲ II (18 tuần) 4 TUẦN HỌC GDQP TỪ 7/5 ĐẾN 2/6	HỌCVĂN HÓA,THỰC TẬP, THI HOẶC LÀM KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP(19 tuần)	THỰCTẬP, THI HOẶC LÀM KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP(19 tuần)
23	05/02 - 11/02/2012
24	13/02 - 18/ 02/2012
25	20/02 - 25/02/2012	HỌCVĂN HÓA VÀ THI HỌCKỲ II (18 tuần) DỰ TRỮ 01 TUẦN
26	27/02 - 03/03/2012
27	05/03 - 10/03/2012
28	12/03 - 17/03/2012
29	19/03 - 24/03/2012
30	26/03 - 31/03/2012
31	02/04 - 07/04/2012
32	09/4 - 14/04/2012
33	16/04 - 21/04/2012
34	23/04 - 28/04/2012
35	30/04 - 05/05/2012
36	07/05 - 12/05/2012
37	14/05 - 19/05/2012
38	21/05 - 26/05/2012
39	28/05 - 02/06/2012
40	04/06 - 09/06/2012
41	11/06 - 16/06/2012				XÉT TỐT NGHIỆP
42	18/06 - 23/06/2012
43	25/06 - 30/06/2012
44	02/07/2012	NGHỈ HÈ

Ghi chú: Các ngày nghỉ trong năm học
- Nghỉ Tết Dương lịch: 01 ngày - Nghỉ Tết Âm lịch: 02 tuần - Nghỉ Giỗ Tổ Hùng Vương: 01 ngày - Nghỉ Lễ 30/4 và 01/5: 02 ngày

Read More

1 triệu nhân lực CNTT - Bài toán nan giải

Một vấn đề lớn đang được giới đào tạo CNTT đặt ra: Trong xu hướng số thí sinh dự thi vào ngành CNTT ngày càng sụt giảm trong những năm gần đây, làm sao để đạt được mục tiêu 1 triệu nhân lực CNTT vào năm 2020 (gấp ba lần hiện nay), trong đó có 80% đạt tiêu chuẩn quốc tế – một trong những mục tiêu mà Đề án tăng tốc đưa Việt Nam trở thành quốc gia mạnh về CNTT đã đề ra?

Ông Huỳnh Quyết Thắng, Viện trưởng Viện CNTT thuộc Đại học Bách khoa Hà Nội, cho rằng nếu căn cứ theo số liệu thống kê của Bộ Thông tin-Truyền thông và Bộ Giáo dục-Đào tạo thì thấy đến năm 2020, mục tiêu 1 triệu nhân lực CNTT là có thể đạt được. “Số lượng các cơ sở đào tạo chính quy về CNTT đã tăng nhanh qua từng năm: năm 1995 mới chỉ có bảy khoa CNTT, thì đến năm 2010 đã có tới 133 trường đại học, 153 trường cao đẳng và 351 trường trung học chuyên nghiệp có đào tạo CNTT. Chỉ tiêu tuyển sinh liên quan đến CNTT năm 2010 là khoảng 60.000 người và năm sau thường cao hơn năm trước khoảng 6-8%”, ông Thắng cho biết.

“Đầu vào” đang giảm

Tuy nhiên, ông Lê Trường Tùng, Phó chủ tịch Hội Tin học Việt Nam, Hiệu trưởng trường Đại học FPT, cho rằng 60.000 thí sinh hằng năm chỉ là con số thống kê dựa trên chỉ tiêu đào tạo ngành CNTT mà Bộ Giáo dục-Đào tạo giao cho các trường, chứ không phải là số lượng thí sinh nhập học thực tế. “Có thể nói, hiện không có số liệu chính xác về số lượng nhân lực đào tạo trong ngành CNTT mỗi năm”, ông Tùng nói.

Ông Tùng cho biết, thời kỳ cao điểm của việc thu hút nhân lực vào ngành CNTT là năm học 2007-2008. Các năm sau đó, số lượng thí sinh nhập học giảm dần, khoảng 15% trong năm 2009 và 22% trong năm 2010. Đáng chú ý là năm 2010 có khá nhiều trường công bố tuyển sinh nguyện vọng thứ 2 ngành CNTT cho đủ chỉ tiêu. Thậm chí, năm 2010 một số trường đã phải ngừng đào tạo CNTT vì không đủ thí sinh.

Để minh chứng thêm cho nhận định này, ông Tùng cho biết, kết quả một cuộc khảo sát mà Đại học FPT vừa tiến hành gần đây cho thấy, tỷ lệ học sinh có nguyện vọng theo học CNTT đang sụt giảm nhanh chóng. “Trong 11.000 học sinh phổ thông được hỏi thì chỉ có 6,25% cho biết muốn theo học ngành CNTT, trong khi tỷ lệ này của năm 2009 là 8,76%”, ông Tùng nói.

Kết quả một cuộc điều tra khác được Viện CNTT thuộc trường Đại học Bách khoa Hà Nội thực hiện cách đây vài tháng cũng cho thấy có tới 80-90% học sinh lớp 12 khá giỏi các môn Toán, Lý, Hóa của gần 20 trường phổ thông trên địa bàn Hà Nội lựa chọn thi vào khối kinh tế, ngoại thương; chỉ một số ít chọn thi vào khối kỹ thuật.

Cũng có ý kiến cho rằng, thí sinh giờ không còn mặn mà với ngành CNTT là do việc đào tạo CNTT tràn lan ở các trường đại học, trong đó không ít trường có chất lượng “đầu ra” kém, khiến sinh viên tốt nghiệp khó xin việc làm. Hơn nữa, một số ngành học trở nên hấp dẫn trong những năm gần đây như tài chính, ngân hàng với mức lương khởi điểm cao hơn nhiều.

Ông Quách Tuấn Ngọc, Cục trưởng Cục CNTT thuộc Bộ Giáo dục-Đào tạo, cho biết tổng chỉ tiêu tuyển sinh đại học, cao đẳng những năm gần đây tăng rất nhanh. Cách đây năm năm, chỉ tiêu tuyển sinh đại học, cao đẳng của cả nước chỉ có hơn 100.000 nhưng hiện nay, con số này đã lên tới hơn 500.000. Với ngành CNTT, chỉ tiêu tuyển sinh đại học, cao đẳng cũng tăng gấp đôi từ năm 2000 đến nay. Trong bối cảnh tổng chỉ tiêu tuyển sinh tăng nên điểm chuẩn đang có xu hướng giảm qua các năm.

“Điểm chuẩn tuyển sinh giảm sẽ ảnh hưởng nhất định đến chất lượng đào tạo. Nếu chỉ tiêu tuyển sinh đại học vẫn tiếp tục tăng với tốc độ như hiện nay, sẽ đến lúc xảy ra tình trạng không đủ số lượng thí sinh đủ điểm sàn, chưa nói đến việc chọn những người có trình độ. Đây là mối lo ngại chung của nhiều ngành đào tạo, không phải với riêng ngành CNTT”, ông Ngọc nói.

Như vậy, ghi nhận các ý kiến trên đây, ta thấy việc số lượng thí sinh cũng như điểm chuẩn giảm sẽ có nguy cơ ảnh hưởng lớn đến mục tiêu 1 triệu nhân lực cho ngành CNTT đã đề ra.

Việc hợp tác với các nhà đầu tư nước ngoài trong lĩnh vực đào tạo nhân lực CNTT sẽ góp phần thúc đẩy việc nghiên cứu xu hướng nhu cầu của thị trường nguồn nhân lực để xây dựng định hướng đào tạo phù hợp.

Các giải pháp được đề xuất

Để ngành CNTT hấp dẫn trở lại cũng như để bảo đảm chất lượng nhân lực phục vụ cho chiến lược tăng tốc về CNTT các chuyên gia trong ngành đã đóng góp khá nhiều ý kiến dưới nhiều góc độ khác nhau.

Ông Thắng cho rằng cần điều chỉnh các môn thi đầu vào ngành CNTT của các trường thành Toán, Lý, Ngoại ngữ thay cho Toán, Lý và Hóa như hiện nay, bởi với ngành CNTT, trình độ về ngoại ngữ (tiếng Anh) rất quan trọng. Còn ông Nguyễn Long, Tổng thư ký Hội Tin học Việt Nam, cho biết tại các kỳ thi lập trình viên quốc tế do Hội Tin học tổ chức gần đây, hầu hết sinh viên Việt Nam chỉ giải được non một nửa trong tổng số bài thi. Ông cho rằng đó là do quy trình đào tạo CNTT của Việt Nam còn thiếu cập nhật, nhiều trường vẫn dạy ngôn ngữ cổ điển Pascal trong khi nước ngoài đang đào tạo C#. “Cần nhanh chóng đổi mới chương trình đào tạo để theo kịp yêu cầu thực tế”, ông Long nói.

Theo quan điểm của ông Thắng, để đạt được các mục tiêu về nguồn nhân lực CNTT, trong thời gian tới cần phải chú trọng đến nhiều vấn đề. “Cần phải thay đổi quan điểm đào tạo, thay đổi mạnh về chất lượng đào tạo và cả về định hướng đào tạo. Cần đẩy mạnh các hình thức xã hội hóa, tăng cường hợp tác để thu hút các nguồn lực tài chính phục vụ cho việc giảng dạy, nghiên cứu”, ông Thắng nói. Theo ông, hợp tác với các nhà đầu tư nước ngoài trong lĩnh vực đào tạo nhân lực CNTT sẽ là giải pháp hữu hiệu để thu hút nguồn lực tài chính, đầu tư dài hạn cho các cơ sở đào tạo, thực hiện chính sách cho vay ưu đãi để giúp sinh viên nghèo trang trải học phí. Các nhà đầu tư sẽ là người môi giới, cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho các doanh nghiệp. Việc hợp tác này sẽ góp phần thúc đẩy việc nghiên cứu xu hướng nhu cầu của thị trường nguồn nhân lực để xây dựng định hướng đào tạo phù hợp.

Còn ông Lê Trường Tùng cho rằng, chất lượng nhân lực CNTT còn thấp là do cách tổ chức của ngành giáo dục không phù hợp. Bộ Giáo dục-Đào tạo áp đặt chỉ tiêu tuyển sinh chủ yếu nhằm bảo đảm tuyển đủ số lượng chứ không chú trọng đến chất lượng. “Việc đào tạo CNTT nhằm cung cấp nhân lực cho ngành kinh tế mang tính thị trường, cho nên cũng cần phải được dẫn dắt bởi các quy luật của thị trường”, ông Tùng nói. Khi đó số lượng đào tạo sẽ được chi phối bởi thị trường chứ không bởi chỉ tiêu của ngành giáo dục.

Ông Tùng còn cho rằng cần có các chính sách ưu đãi về các loại thuế để khuyến khích “mở doanh nghiệp trong nhà trường và mở trường trong doanh nghiệp”, khuyến khích “mở các viện nghiên cứu trong các trường”. Như vậy thì mối liên hệ giữa đào tạo, sản xuất và nghiên cứu sẽ chặt chẽ hơn. Ngoài ra, cần có quỹ kích cầu để triển khai các giải pháp tài chính cho vay ưu đãi cho các hạng mục đầu tư vào đào tạo CNTT. Tiếp tục có các chính sách ưu đãi về thuế ở mức độ cao cho các đơn vị mới hoạt động trong lĩnh vực đào tạo CNTT. Chính sách này sẽ thu hút mức đầu tư vào hoạt động đào tạo CNTT cao hơn so với các ngành khác.

Ngoài ra, cần triển khai mô hình tín dụng cho sinh viên theo học CNTT, trong đó Nhà nước hỗ trợ lãi suất. Bên cạnh đó có thể hỗ trợ một phần học phí cho sinh viên theo học các chuyên ngành CNTT được xác định ưu tiên. Không ít chuyên gia CNTT cho rằng, Nhà nước cần sớm lập một hội đồng với sự tham gia của hiệu trưởng và trưởng khoa CNTT của các trường để cùng hợp tác thúc đẩy đào tạo CNTT để đạt được các mục tiêu đề ra.

Theo TBVTSG

Read More

Thông báo điểm chuẩn NV2 và xét tuyển NV3

Thông tin bên lề . Chào đón sinh viên khóa 16 với thông báo điểm chuẩn NV2 Trường Đại học Dân lập Đông Đô 

Gửi thư yêu cầu tại đây

Read More

Rung chuông vàng - Đại học Đông Đô 2010

100 thí sinh đến từ trường Đại học Đông Đô đã tham dự cuộc thi Rung chuông vàng do Đài truyền hình Việt Nam tổ chức . Cuộc thi diễn ra vào ngày 05/01/2010 và công chiếu vào ngày 14/03/2010 .

Read More

Diễn đàn Sinhviendongdo.net

Sau một thời gian hoạt động , cùng sự cố gắng và nhiệt huyết của các bạn sinh viên các khoa .Rất tiếc phải thông báo diễn đàn sinhviendongdo.net đã phải ngừng hoạt động . Vấn đề là thiếu người có khả năng điều hành trang và có nhiệt huyết để có thể duy trì cũng như nâng cấp.

Read More